Ovaj rad obuhvaća istraživanje koncepata praga u nastavi informatike pri čemu se koncept praga odnosi na ključne pojmove u obrazovanju koji su transformativni kada ih učenik razumije, dok su prije tog trenutka teški i nepoznati. Koncepti praga u nastavi informatike nisu dovoljno istraženi ni definirani, te o toj temi postoji malo dostupnih podataka. Definiranjem istih olakšati će se proces učenja i razumijevanja propisanih nastavnih sadržaja. Cilj istraživanja bio je identificirati koncepte iz područja informatike temeljem stavova osnovnoškolskih i srednjoškolskih nastavnika. Kao temeljna metodologija istraživanja odabrana je tehnika nominalne grupe. Istraživanje je provedeno u OŠ Vežica u Rijeci, kao dio aktivnosti Županijskog stručnog vijeća učitelja informatike u osnovnim školama Primorsko-goranske županije, te na Fakultetu informatike i digitalnih tehnologija u Rijeci, kao dio aktivnosti Županijskog stručnog vijeća učitelja informatike u srednjim školama Nakon detaljne analize ispitanika i analiza provedenih anketa u radu su prikazani rezultati. Identificirani su koncepti praga u nastavi informatike. Također, nakon analiziranja dobivenih rezultata u rad je priložen plan nastavnog sata sa aktivnostima za lakše savladavanje pojedinih koncepata praga temeljenih na elementima igrafikacije odnosno korištenja edukativnih igara. Rad naglašava izuzetnu važnost definiranja koncepata praga u nastavi informatike kako bi se unaprijedilo dosadašnje obrazovanje te olakšalo učenicima sam proces učenja i shvaćanja nastavnog sadržaja.